MARTES, AGOSTO 25 DE 2009

Hoy no fuimos a la comunidad porque fuimos a una fundación que se llama Soydoy ubicada en la avenida de Las Américas. Nos pareció muy importante conocerla ya que es una fundación encaminada a la resolución de problemas relacionados con la nutrición en comunidades de bajos recursos. Busca por medio de la instalación de pequeñas plantas de soya, la producción de alimentos que suplan las necesidades alimentarias de la comunidad, además de proporcionar recursos a la misma ya que los productos elaborados por dicha planta pueden ser vendidos, para recolectar todas las ganancias que de estos se obtengan, asunto que ha llevado a varias comunidades de bajos recursos en Bogotá a ser auto sostenibles. Les comentamos a cerca de nuestra comunidad y quedaron muy interesados en esta, nos solicitaron una nueva reunión con todos los actores competentes, con el fin de evaluar las condiciones de la comunidad y sus verdaderas necesidades y analizar la verdadera importancia de una instalación de una planta de soya dentro del colegio.
Quisiéramos presentarle esta fundación a nuestros tutores para ver si es posible implementarla con nuestra comunidad. Es necesario que un representante de Sodoy conozca el centro educativo, haga un diagnóstico de las necesidades y determine si es una fundación apta para ser ayudada. Lo sorprendente de esta planta de soya es que con una pequeña capacitación a dos o tres personas máximo es suficiente para aprender a utilizarla. Habíamos pensado que podrían ser las madres amas de casa las que fueran capacitadas para esta labor.

JUEVES, AGOSTO 20 DE 2009

Este día nos sentamos a analizar los resultados de la talla y peso, sacando el IMC. Nos sorprendió encontrar que muchos de los niños se encuentran por debajo de un IMC de 18, en especial en los cursos de menores. Sinembargo, debido a que algunas cifras fueron realmente bajas decidimos volver a realizar las pruebas para confirmar. Adicionalmente trabajamos en el plan de trabajo de acuerdo al problema y a los objetivos que tenemos. Una vez más nos integramos con la comunidad a la hora del recreo participando en sus actividades y le pedimos a algunos profesores que nos dieran su opinión y sugerencias para la elaboración final del plan de trabajo, ellos participaron activamente en el proceso dándonos a conocer sus pensamientos y la forma en que podríamos abordar cada una de las inquietudes con los estudiantes. Sin embargo, muchos de los profesores realmente no saben bien que tipo de actividades son las indicadas para combatir el tema malnutrición como problema identificado en la población entonces la mayoría decían que charlas eran las actividades que se debían realizar pero no especificaban que tipo de charlas por la cual nos ha tocado hacer el plan de trabajo muy a nuestro parecer y nuestros intereses con la población.

MARTES, AGOSTO 18 DE 2009

Hoy llegamos con la actividad del día muy planeada con el fin de ir adelantando las actividades del plan de trabajo independientemente a que este no ha sido terminado. Entonces lo que hicimos hoy fue implementar nuestra primera herramienta para confirmar y especificar el estado nutricional de los estudiantes del Centro Educativo Siglo XXI. Tallamos y pesamos a cada uno de los estudiantes del colegio, previo consentimiento de los profesores encargados de cada uno de los cursos. Adicionalmente a tallarlos y medirlos les solicitábamos la edad y el curso al que pertenecían. Todos los profesores estuvieron muy de acuerdo con esta actividad ya que es indispensable para volver objetivo y medible el problema que surgió en la priorización sobre malnutrición. La profesora más interesada y que incluso nos pidió copia de los resultados fue la encargada de los cursos 4to y 5to. Fue divertido ver las diferentes actitudes de los alumnos, pues mientras algunos gritaban su talla y peso, otros se veina apenados fuera por ser bajitos, muy flacos o pasados de peso.
Al finalizar la mañana teníamos a todos los estudiantes en una base de datos con los resultados. Fue un día donde pudimos completar la actividad propuesta. Nos falta es analizar los datos.

JUEVES, AGOSTO 13 DE 2009

Hoy fue un día muy emocionante. De 8 a 9.30 de la mañana nos sentamos en la biblioteca para perfeccionar las herramientas que ibamos a necesitar para desarrollar la actividad prevista con los alumnos de transición y de primero en el cual queríamos educar y promover una LONCHERA SALUDABLE. Pintamos en tarjetas diferentes tipos de comida: frutas, paquetes, gaseos, carnes, lacteos, agua. Y por otro lado preparamos unas cartas para jugar memoria haciendo pares de frutas. Una vez sonó la campana para le recreo, fuimos a compartir tiempo con los niños .. jugamos futbol (los 3). Al finalizar el recreo entramos a la clase de los estudiantes y empezamos la actividad. Primero nos presentamos, les preguntamos para que creían ellos que era importante un abuena alimentación, preguntamos que había desayunado cada uno. Luego realizamos un juego de memoria en donde cada niño debía decir una fruta e ir repitiendo las que digeran sus compañeros... esta actividad gusto mucho. Una vez creado un ambiente agradable hablamos sobre la importancia de cada tipo de alimento, explicamos las proporciones que debía tener cada alimento. La siguiente actividad fue pintar una lonchera en el tablero, les mostrabamos las cartas pintadas y ello debían decir si el alimento debía o no ir en la loncher.. y explicaban por que sí o por que no... y cada estudiante se paraba a pintar el alimento en cuestión adentro o afuera de la lonchera según habíamos decidido. Al finalizar esta actividad les enseñamos a decir ciertas frutas en ingles. Para concluir dividimos el curso en 3 grupos para que desarrollara cada uno una actividad diferente. 1 grupo jugaba memoria con las cartas de frutas, otro grupo pintaba las frutas en una hoja y debía etiquetar la fruta en inglés, y el tercero lo hacía en ingles. Todos los niños quedaron muy contentos, y antes de partir rifamos las tarjetas de la lonchera haciendoles preguntas sobre lo aprendido en el día. Los niños se despidieron con muchos abrazos... fue realmente una experiencia muy bonita y creemos que fue importante y comprendida por los estudiantes.
la profesora Martha estaba muy agradecida, nos dijo que consideraba que había sido una buena actividad .

MARTES , AGOSTO 11 DE 2009

Ya con el diagnóstico establecido por medio del ejercicio de priorización empezamos a trabajar en el plan de trabajo y a completar el diagnóstico municipal. Hablamos con algunos estudiantes quienes enfatizaron su deseo por querer tener una charla con nosotros. Realmente reflexionamos y propusimos ideas pra el plan de trabajo.

JUEVES, AGOSTO 6 DE 2009

Hoy al llegar nos llevamos una sorpresa. Ningún estudiante estaba en los salones porque estaban celebrando el 20 de julio y el 7 de agosto en una izada de bandera donde todos los estudiantes están involucrados. Sonaron los himnos de Colombia, de Cundinamarca, de Chía y del Centro Educativo Siglo XI. Posteriormente escuchamos las palabras de la rectora donde una vez más fuimos recibidos de manera muy cordial ya que nos hizo un reconocimiento por nuestra labor en el colegio lo cual nos enorgulleció.Luego empezaron los actos organizados por cada curso con los cuales mediante obras de treatros representaban diferentes acontecimientos históricos del país. Los mejores estudiantes de sociales izaron bandera. Fue muy emotivo. Apenas llegamos nos informaron que tanto los estudiantes como los profesores que iban a participar en el ejercicio de priorización estaban enterados de la actividad y que tan pronto llegara el doctor Hernández nos reuniríamos en la biblioteca.
Durante la izada aprovechamos para repartir entre los profesores una encuesta epidemiológica rápida para darnos una idea de las enfermedades más comunes en el colegio para añadirlas al listado de problemas.
En el recreo, jugamos futbol con los estudiantes y fue un momento en donde pudimos compartir con ellos como uno más y fue muy interesante porque pudimos entrar más en confianza con los niños y ellos dejarnos de ver como los “raros” y aceptarnos como uno más de su comunidad.
Cuando llegó el doctor Hernández nos reunimos en la biblioteca varios profesores, nosotros, la señora consuelo, Emeramo y varios estudiantes de diferentes grados.
El Doctor fue el moderador de la actividad e hicimos en ejercicio de priorización con la matriz de Hanlon. Fue una actividad muy interesante y productiva ya que todo lo que iba resultando en el listado de problemas era de manera participativa y concertada de tal forma que nada de lo que se escribía era ignorado por alguno.
Finalmente, luego de 2 horas se llegó a definir un problema principal que desde el primer contacto había sido comentado pero tocaba hacer el ejercicio adecuadamente para poder confirmarlo como diagnóstico y como problema. La malnutrición fue el principal problema seguido de alcoholismo para sorpresa de muchos profesores que no lo creían posible en el colegio, luego violencia intrafamiliar al mismo nivel de importancia que gripa y disfunción familiar y como últimos problemas de los de mayor prioridad tabaquismo y resilencia. Todos problemas que de una u otra manera se pueden interrelacionar y trabajar al tiempo, dándole la debida prelación a malnutrición.
Hoy nos fuimos muy contentos del colegio porque vimos como todos se involucraron en esta proceso, quizá el más importante para poder comenzar a trabajar de lleno en el proyecto con una meta más clara!

MARTES, AGOSTO 4 DE 2009

Hoy debido a que tenemos la entrega del Diagnóstico muy pronto, nos concentramos en trabajar en el informe y si algún dato nos faltaba lo consultábamos con don Santiago o Consuelo que ambos se encontraban en la oficina en donde estábamos trabajando esta mañana.
Para lograr hacer una aproximación diagnóstica en cuanto al aspecto epidemiológico consultamos en una carpeta donde Jenny guarda todas las excusas médicas presentadas por los estudiantes en lo que va del año y pudimos darnos cuenta que de lo que más se enferman los estudiantes es de gripa y diarrea. Sin embargo, este diagnóstico no es muy preciso ya que la mayoría de excusas son elaboradas por los mismos padres de familia y no por un médico.
A las 10 amNicolás fue a secretaría de salud a reunir más información con el doctor Hernández y Alejandro Tavera pero la secretaria de salud nunca llegó y su asistente no nos dio más información. Nos dijo que revisáramos uno a uno los documentos que le había entregado a Alejandro ayer y que lo que no hubiera ahí se lo hiciéramos saber y ella nos ayudaba a encontrar lo demás que hiciera falta para lograr un diagnóstico municipal.
Al finalizar la mañana, fuimos a la Clínica Universitaria Teletón a visitar a uno de los estudiantes del colegio que sabíamos que había sido operado y le habíamos prometido pasar a saludarlo. Entonces estuvimos con el 5 minuticos en recuperación y le dimos saludes de parte de todos sus compañeros de colegio que sabían que iríamos a visitarlo.