DERECHOS Y DEBERES DEL ESTUDIANTE


DERECHOS
El estudiante de Centro Educativo Siglo XXI tiene derecho a:
a) Recibir una educación de acuerdo con los Objetivos y Principios del Centro Educatico Siglo XXI y consignados en el Proyecto Educativo Institucional, previamente conocidos y aceptados.
b) Recibir el trato que como persona y miembro de la comunidad corresponde, respetado en su dignidad e integridad personal.
c) Expresar ideas y hacer sugerencias en beneficio de la comunidad, pero siempre dentro de las normas de ubanidad y civismo establecidas en la comunidad estudiantil.
d) Ser oído antes de ser sancionado.
e) Solicitar con respeto, aclaraciones o explicaciones que crea necesarias.
f) Solicitar de los profesores ayuda o consejo, tanto en el campo de formación académica, como personal y moral, si lo considera necesario.
g) Participar y representar al Colegio dentro y fuera del mismo, de acuerdo con las aptitudes y conforme a las normas que lo rigen.
h) Conocer los objetivos generales y específicos tanto de la Institución como de cada una de las asignaturas, así como los criterios seleccionados para tal fin.
i) Conocer las anotaciones que sobre su comportamiento hagan Consejos Directivo, Académico y/o profesores, en la Historia Académica, los cuales deben ser firmados por el profesor y el estudiante, y de ser necesario por el padre de familia o acudiente.
j) Conocer oportunamente los resultados de sus evaluaciones y solicitar de manera respetuosa y a su debido tiempo, las aclaraciones sobre los mismos.
k) Hacer uso de las instalaciones, muebles, materiales y demás implementos puestos a su disposición, según las normas de conformidad con las actividades del colegio.
l) Ser atendido debidamente, dentro de los horarios señalados por la Institución para tal fin, por el personal administrativo en lo que se refiere a solicitud de certificados, constancias, paz y salvos y otros.
m) Disfrutar del descanso, del juego, de las actividades recreativas y culturales, acatando las normas pertinentes.
n) Utlizar la tienda y el restaurante escolar en los horarios señalados.
o) Promover y participar en campañas que busquen el bienestar y superación estudiantil e institucional.
p) Proponer programas y actividades culturales, deportivas o científicas, las cuales serán supervisadas por el profesor correspondiente.

DEBERES GENERALES
a) Respetar sus derechos y no abusar e ellos, porque para exigir hay que cumplir y para recibir hay que dar.
b) Asistir puntualmente a todas las clases y actividades programadas por el plantel.
c) Tener todos los materiales, libros, elementos y útiles necesarios para el logro de los objetivos institucionales.
d) Cumplir con las tareas, lecciones y trabajos señalados por los profesores dentro de los términos establecidos en el calendario académico.
e) Llevar el cuaderno de comunicaciones o control, según el grado escolar.
f) Dedicar todos los esfuerzos y consagración para alcanzar los logros y objetivos tanto en lo académico como en el órden formativo, dentro de la programación curricular de cada asignatura, que el profesor hará conocer oportunamente.
g) Presentar en las fechas programadas las evaluaciones académicas parciales o finales.
h) Solicitar a las autoridades institucionales el apoyo y la colaboración para impulsar iniciativas que tiendan a mejorar la calidad del servicio educativo, de bienestar, y demás servicios, cuando sea necesario.
i) Respetar el reglamento de las diferentes dependencias institucionales.

DEBERES DISCIPLINARIOS
a) Conocer y acatar el Manual de Convivencia.
b) Asistir a todas las clases y participar en todos los actos de la comunidad.
c) Presentar las justificaciones por escrito de retardos o inasistencias, firmadas por el padre de familia o acudiente.
d) Portar el carné estudiantil.
e) Permanecer dentro del plantel durante la jornada académica y en los sitios programados para cada actividad.
f) Guardar el compartimento debido en cada una de las diferentes zonas y dependencias del plantel. Durante las horas de clase y en los cambios de la misma no estar fuera del aula respectiva, salvo que haya sido autorizado por un superior.
g) Presentarse al colegio y permanecer en él debidamente aseado y decentemente vestido con el uniforme y corte de pelo normales, “sin“ extravagancias o esnobismos usuales en nuestra sociedad actual, tales como peinados extravagantes (Por ejemplo: honguito, pestaña, plancha, tapete, pokemón, pasta, picos estatua de la libertad, y otros). Tampoco hacer uso de goma o pintura en el cabello, manillas, collares, maquillaje, calcomanías, ni permitir tatuajes, adhesivos, perforaciones con accesorios, exceptuando el uso de aretes en niñas, siempre y cuando estos sean discretos y de colores acordes con el uniforme. De la misma manera no portar cualquier otra prenda externa que no esté establecida como parte del uniforme. El pantalón del uniforme de los niños y jóvenes debe ser de color azul oscuro (no jeans, ni pana) y de corte clásico no descaderados, ni botas anchas, ni tiro a la rodilla.

DEBERES DE ORDEN SOCIAL
a) Procurar la armonía y espíritu de colaboración entre todos los miembros de la comunidad educativa.
b) Tratar a todas las personas que integran el colegio con la debida consideración, respeto y cortesía.
c) Como norma de urbanidad y buenos modales, entre otras cosas, dar las gracias cuando se reciba algo, pedir el favor cuando se desee obtener un servicio, saludar cuando se encuentre con una persona por primera vez en el día, pedir permiso cuando se encuentre con una persona por primera vez en el día, pedir permiso cuando desee ausentarse del salón de clase, levantarse de la mesa de comedor, etc.
d) Utilizar dentro o fuera de las aulas un lenguaje decente y respetuoso que excluya toda palabra vulgar u ofensiva.
e) Respetar y acatar las órdenes directivas y profesores de la institución y cuando haya algún reclamo seguir el conducto regular que se describe en el presente Manual.
f) Mantener con los compañeros relaciones cordiales, de ayuda y de solidaridad que busquen el bien común y social.
g) Denunciar de inmediato si tiene conocimiento de una falta que atenta contra el bien común y social.
h) Cuidar sus pertenencias, no llevar consigo objetos de vallor y colaborar con el cuidado de los bienes ajenos pues el colegio no se responsabilizará de la pérdida de ellos.
i) Colaborar con las Directivas de Colegio cuando de informe sobre la pérdida de objetos personales o de la institución, y de ser necesario permanecer en las instalaciones en horarios extraclase hasta aclarar los hechos.
j) Evitar toda conducta y actitud que conlleve el incumplimiento de los anteriores deberes.

DEBERES EN EL ORDEN MORAL
a) Utilizar con altura y respeto, el nombre del colegio para cualquier actividad académica, cultural, artística, recreativa y deportiva autorizada por la Rectoría.
b) Defender el buen nombre de la Institución, particularmente en actos colectivos, promoviendo y participando con el orden y cultura.
c) Respetar en toda forma a las directivas, profesores, funcionarios o estudiantes del plantel, no profiriendo en contra de ellos calumniasm injurias y/o consuctas que lesionen sus intereses.
d) Presentar al Colegio documentos auténticos y no utilizar documentos ajenos.
e) No permitir conductas nocivas, dentro o fuera del Colegio, tales como: fumar, ingerir bebidad alcohólicas, embriagantes o estimulantes, así como sustancias que perjudiquen la salud de los miembros de la comunidad.
f) Por ningún motivo guardar, traficar y/o usar drogas heróicas, estimulantes o alucinógenas.
g) Jamás permitir el fraude, engaño o suplantación.
h) Pedir permiso para retirarse del plantel durante los periodos de actividades ordinarias, por razones de fuerza mayor, previa presentación de los soportes de caso.
i) Ser un impulsor de los principios de convivencia evitando cualquier género de violencia o irrespeto contra las personas o las cosas de la Institución.
j) No presentar manifestaciones afectivas amorosas con besos, caricias, etc. dentro de la Institución o fuera de ella portando el uniforme.

MARTES, AGOSTO 25 DE 2009

Hoy no fuimos a la comunidad porque fuimos a una fundación que se llama Soydoy ubicada en la avenida de Las Américas. Nos pareció muy importante conocerla ya que es una fundación encaminada a la resolución de problemas relacionados con la nutrición en comunidades de bajos recursos. Busca por medio de la instalación de pequeñas plantas de soya, la producción de alimentos que suplan las necesidades alimentarias de la comunidad, además de proporcionar recursos a la misma ya que los productos elaborados por dicha planta pueden ser vendidos, para recolectar todas las ganancias que de estos se obtengan, asunto que ha llevado a varias comunidades de bajos recursos en Bogotá a ser auto sostenibles. Les comentamos a cerca de nuestra comunidad y quedaron muy interesados en esta, nos solicitaron una nueva reunión con todos los actores competentes, con el fin de evaluar las condiciones de la comunidad y sus verdaderas necesidades y analizar la verdadera importancia de una instalación de una planta de soya dentro del colegio.
Quisiéramos presentarle esta fundación a nuestros tutores para ver si es posible implementarla con nuestra comunidad. Es necesario que un representante de Sodoy conozca el centro educativo, haga un diagnóstico de las necesidades y determine si es una fundación apta para ser ayudada. Lo sorprendente de esta planta de soya es que con una pequeña capacitación a dos o tres personas máximo es suficiente para aprender a utilizarla. Habíamos pensado que podrían ser las madres amas de casa las que fueran capacitadas para esta labor.

JUEVES, AGOSTO 20 DE 2009

Este día nos sentamos a analizar los resultados de la talla y peso, sacando el IMC. Nos sorprendió encontrar que muchos de los niños se encuentran por debajo de un IMC de 18, en especial en los cursos de menores. Sinembargo, debido a que algunas cifras fueron realmente bajas decidimos volver a realizar las pruebas para confirmar. Adicionalmente trabajamos en el plan de trabajo de acuerdo al problema y a los objetivos que tenemos. Una vez más nos integramos con la comunidad a la hora del recreo participando en sus actividades y le pedimos a algunos profesores que nos dieran su opinión y sugerencias para la elaboración final del plan de trabajo, ellos participaron activamente en el proceso dándonos a conocer sus pensamientos y la forma en que podríamos abordar cada una de las inquietudes con los estudiantes. Sin embargo, muchos de los profesores realmente no saben bien que tipo de actividades son las indicadas para combatir el tema malnutrición como problema identificado en la población entonces la mayoría decían que charlas eran las actividades que se debían realizar pero no especificaban que tipo de charlas por la cual nos ha tocado hacer el plan de trabajo muy a nuestro parecer y nuestros intereses con la población.

MARTES, AGOSTO 18 DE 2009

Hoy llegamos con la actividad del día muy planeada con el fin de ir adelantando las actividades del plan de trabajo independientemente a que este no ha sido terminado. Entonces lo que hicimos hoy fue implementar nuestra primera herramienta para confirmar y especificar el estado nutricional de los estudiantes del Centro Educativo Siglo XXI. Tallamos y pesamos a cada uno de los estudiantes del colegio, previo consentimiento de los profesores encargados de cada uno de los cursos. Adicionalmente a tallarlos y medirlos les solicitábamos la edad y el curso al que pertenecían. Todos los profesores estuvieron muy de acuerdo con esta actividad ya que es indispensable para volver objetivo y medible el problema que surgió en la priorización sobre malnutrición. La profesora más interesada y que incluso nos pidió copia de los resultados fue la encargada de los cursos 4to y 5to. Fue divertido ver las diferentes actitudes de los alumnos, pues mientras algunos gritaban su talla y peso, otros se veina apenados fuera por ser bajitos, muy flacos o pasados de peso.
Al finalizar la mañana teníamos a todos los estudiantes en una base de datos con los resultados. Fue un día donde pudimos completar la actividad propuesta. Nos falta es analizar los datos.

JUEVES, AGOSTO 13 DE 2009

Hoy fue un día muy emocionante. De 8 a 9.30 de la mañana nos sentamos en la biblioteca para perfeccionar las herramientas que ibamos a necesitar para desarrollar la actividad prevista con los alumnos de transición y de primero en el cual queríamos educar y promover una LONCHERA SALUDABLE. Pintamos en tarjetas diferentes tipos de comida: frutas, paquetes, gaseos, carnes, lacteos, agua. Y por otro lado preparamos unas cartas para jugar memoria haciendo pares de frutas. Una vez sonó la campana para le recreo, fuimos a compartir tiempo con los niños .. jugamos futbol (los 3). Al finalizar el recreo entramos a la clase de los estudiantes y empezamos la actividad. Primero nos presentamos, les preguntamos para que creían ellos que era importante un abuena alimentación, preguntamos que había desayunado cada uno. Luego realizamos un juego de memoria en donde cada niño debía decir una fruta e ir repitiendo las que digeran sus compañeros... esta actividad gusto mucho. Una vez creado un ambiente agradable hablamos sobre la importancia de cada tipo de alimento, explicamos las proporciones que debía tener cada alimento. La siguiente actividad fue pintar una lonchera en el tablero, les mostrabamos las cartas pintadas y ello debían decir si el alimento debía o no ir en la loncher.. y explicaban por que sí o por que no... y cada estudiante se paraba a pintar el alimento en cuestión adentro o afuera de la lonchera según habíamos decidido. Al finalizar esta actividad les enseñamos a decir ciertas frutas en ingles. Para concluir dividimos el curso en 3 grupos para que desarrollara cada uno una actividad diferente. 1 grupo jugaba memoria con las cartas de frutas, otro grupo pintaba las frutas en una hoja y debía etiquetar la fruta en inglés, y el tercero lo hacía en ingles. Todos los niños quedaron muy contentos, y antes de partir rifamos las tarjetas de la lonchera haciendoles preguntas sobre lo aprendido en el día. Los niños se despidieron con muchos abrazos... fue realmente una experiencia muy bonita y creemos que fue importante y comprendida por los estudiantes.
la profesora Martha estaba muy agradecida, nos dijo que consideraba que había sido una buena actividad .

MARTES , AGOSTO 11 DE 2009

Ya con el diagnóstico establecido por medio del ejercicio de priorización empezamos a trabajar en el plan de trabajo y a completar el diagnóstico municipal. Hablamos con algunos estudiantes quienes enfatizaron su deseo por querer tener una charla con nosotros. Realmente reflexionamos y propusimos ideas pra el plan de trabajo.